Eingewöhnung - Sanfter Start ins Waldabenteuer

Der Übergang in den Waldkindergarten stellt für die Kinder eine Herausforderung dar, bei der wir sie gemeinsam mit ihren Eltern begleiten möchten.

Die Kinder müssen sich mit der neuen Umgebung, den anderen Kindern und den ErzieherInnen vertraut machen. Der gelungene Start ist die Basis auf die eine optimale Zeit im Waldkindergarten aufbaut.

Der Übergang ist ein sensibler Prozess der für jedes Kind individuell gestaltet werden muss. Dennoch gilt für alle Kinder die zu uns In den Waldkindergarten kommen, dass sie am Anfang von einer Vertrauensperson begleitet werden. Diese bildet eine sichere Basis für das Kind . Mit diesem emotionalen Anker können die Kinder in den Fuchsbau starten. Sie erleben auch, dass Eltern und ErzieherInnen im Kontakt stehen und einander wertschätzen.

In den ersten Tagen sind die Besuche des Kindergartens noch verkürzt und werden im Laufe von ca. zwei Wochen auf die gewünschte Betreuungszeit ausgedehnt. Die Begleitung durch die Eltern wechselt von einer anfangs aktiven, begleitenden Rolle zu einer passiven, zurückhaltenden Rolle.

Nach der Anmeldung -ca. 3-4- Monate vor dem Kindergartenstart- wird das neue Waldkind mit seinen Eltern in den Waldkindergarten zu einem Besuchstag eingeladen. An diesem Tag lernt das Kind und seine Eltern schon mal den Waldplatz, die ErzieherInnen und die Kindergruppe kennen. Die Eltern werden über die Eingewöhnung und ihre Rolle dabei aufgeklärt.

Kurz bevor das Kind im Waldkindergarten startet bekommt es Post aus dem Fuchsbau. Er soll dem Kind signalisieren:

„Wir freuen uns auf dich und du bist willkommen!
Das Kind kommt früh mit dem Elternteil direkt zum Waldplatz und hält sich dort für ca. 2.5 h auf (8.30 bis 11.00 Uhr).

Die zuständige Bezugserzieherin ist auf den Besuch vorbereitet und konzentriert sich auf das Kind. Sie beobachtet und macht zurückhaltende erste Kontaktversuche. Am ersten Tag nimmt das Kind gemeinsam mit dem begleitenden Elternteil am Morgenkreis und dem Frühstück teil. In der anschließenden Freispielphase bietet sich die Bezugserzieherin dem Kind als Kontaktperson an.

Am zweiten und dritten Tag Die Eltern sind wieder mit ihrem Kind anwesend, zur gleichen Zeit wie am ersten Tag. Die Eltern sollten sich möglichst im Hintergrund aufhalten und als sichere Basis da sein. Sie sind da um den Kind Sicherheit zu geben, aber nicht um der Spielpartner zu sein, dies ist nun die Aufgabe der Bezugserzieherin.

Die Erzieherin versucht die Interessen des Kindes zu erkennen und darüber mit dem Kind in Interaktion zu treten. Dabei stellen wir sicher, dass das Kind das Elternteil immer im Blick haben kann und nicht unsicher wird.

Nach dem dritten Tag wird gemeinsam mit den Eltern entschieden, wann sich die Eltern zum ersten Mal vom Kind für kurze Zeit trennen. Dabei nehmen wir Rücksicht auf das Kind und auf die Gefühle der Eltern.
Das Elternteil entfernt sich zunächst für kurze Zeit von dem Kind. Die Abwesenheit verlängert sich dann bis zum zehnten Tag.

Ein Tag um den nächsten wiederholen wir die Abwesenheitszeiten, erst am übernächsten Tag werden wir die Trennungszeit verlängern. Damit sich das Kind an die neue Situation gewöhnen kann. Die Eltern sollten sich während der ersten Trennungsversuche in der Nähe des Waldkindergartens aufhalten, um bei Unsicherheiten von Seiten des Kindes die Trennung zu verkürzen. Reagiert das Kind heftig auf die Trennung der Eltern und lässt sich nicht von der Bezugserzieherin beruhigen, zieht es sich zurück, nimmt keinen Kontakt zu anderen Kindern auf oder „schwimmt“ in der Freispielphase, werden wir in Absprache mit den Eltern die Eingewöhnungszeit verlängern.

In der Stabilisierungsphase ab dem zehnten Tag halten sich die Eltern nicht mehr im Waldkindergarten auf, sollten aber immer noch für mögliche Zwischenfälle schnell erreichbar sein. Die Kinder erlangen mit der Zeit das Vertrauen, dass die Eltern wiederkommen. Diese Erfahrung muss das Kind erst erlernen und wir setzen dies nicht voraus. Jedem neuen Kind wird eine Bezugserziehrin zur Seite gestellt, diese bespricht mit den Eltern die Eingewöhnungszeit und ist darüber hinaus zuständig für die Beobachtung und Dokumentation bezüglich des Kindes.

Die Bezugserzieherin führt das Portfolio des Kindes und die Entwicklungsgespräche. Während der Eingewöhnungszeit ist die Bezugserzieherin die Erzieherin, die den ersten Kontakt zum Kind, den Eltern aufbaut und ist deren Ansprechpartnerin. Uns ist darüber hinaus auch wichtig, dass das Kind zu allen anderen Erzieherinnen auch positiven Kontakt aufnimmt und wir es so gestalten werden, dass das Kind sich bei jeder Erzieherin wohl fühlt.